Desde
el punto de vista gerencial la investigación se centra en el rol que tiene el docente
en la Educación Superior Universitaria, a
través del modelo o las técnicas basadas en el Coaching Educativo para
el cual su fundamento se basa en lograr el desarrollo de las capacidades y
destrezas de los estudiantes, basando sus conocimientos en ser el docente,
visionario y proactivo.
El
docente en su papel de líder debe servir de modelo, en adquirir conductas
propias que sirvan de testimonio positivo y de
ejemplo, coherente en el discurso, predisposición de auto mejoramiento,
básicamente un facilitador, un dador, un
investigador y un promotor social.
Con
esta perspectiva se logrará que el docente utilice las herramientas para el cambio
y las transformaciones de los estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje en
las diferentes formas de vida. Mediante
este enfoque el proceso de este estudio se centra en diseñar estrategias
basadas en el Coaching Educativo para el fortalecimiento del rol del docente en
el aula en Colegio Universitario Monseñor de Talavera de San Cristóbal del Estado Táchira.
Desde
el punto de vista teórico el estudio del Coaching Educativo ha sobrepasado las
expectativas de las ciencias sociales y de vanguardia, tomando auge en el
empleo de nuevas estrategias didácticas donde los autores han abordado el tema
por los resultados positivos y transformadores en el proceso de la educación en
los centros de enseñanza de la docencia universitaria. Con mayor impacto en el
desarrollo del conocimiento de los estudiantes para las competencias básicas,
genéricas y específicas.
Al
hacer referencia al punto de vista metodológico, la investigación mediante los
objetivos planteados, así como también la situación problema que presenta el Colegio
Universitario Monseñor de Talavera de San Cristóbal del Estado Táchira, utilizará el diseño de tipo transversal descriptivo puesto que se
persigue la opción de la muestra relacionada en momento específico en el
tiempo, concibe Hernández (2003), los
estudios transversales descriptivos como el panorama de una o más variables en
un determinado momento.
Del mismo modo en atención al criterio de
Hernández Fernández y Baptista (2007), esta investigación atiende un diseño de
tipo no experimental pues en ella no están presentadas la manipulación de
variables por otro, Kellinger (2003): señala la investigación no experimental
es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o
asignar aleatoriamente los sujetos a las condiciones de fenómenos. (Pág. 60).
Con
respecto a la investigación desde el
punto de vista social y académico, el estudio centra su importancia en los principios y valores que los docentes
deben transmitir a sus estudiantes y por ente a la sinergia que debe aplicar en
la comunidad educativa, con el objeto de crear el ambiente y clima
organizacional satisfactorio para que se den las enseñanzas y competencias que
todo ser humano requiere en sus casas de estudios.
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